В Тульском областном центре реабилитации инвалидов города Донского часто слышится детский смех. Родители приводят сюда малышей с ограниченными возможностями здоровья, а наставники центра делают все, чтобы научить этих ребятишек полноценной жизни в обществе.
Нужно особо отметить, что у воспитателей центра большой «багаж» разработанных ими же коррекционно-развивающих программ в самых разных сферах. Их целью является одно: раскрыть ребенку с ограниченными возможностями дверь в большой мир.
Суть и смысл
Заведующая отделением Тульского областного центра реабилитации инвалидов города Донского Галина Ермилова – тот человек, который знает о его работе все.
– К примеру, есть программа, составленная воспитателем, – сказала она. – Называется «Мы разные, но мы вместе». Ее суть заключается в том, что ребенок, имеющий ограниченные возможности здоровья, «не успевает» в плане развития речи, понимания, как себя обслужить, вести со сверстниками или просто общаться. Все дети разные по своему развитию, пониманию, сознанию, но воспитатель собирает их в группу и проводит занятия. Однако этому предшествует очень важный этап – проводится диагностика ребенка, составляется карта того, что он умеет и что у него получается.
По словам Галины Ермиловой, глядя в эту карту, воспитатель может уже пометить для себя, чего из программы дать этому конкретному ребенку больше, чего меньше. Иначе говоря, здесь определяющим является индивидуальный подход. Когда воспитатель точно знает, что может каждый ребенок, тогда он способен провести для воспитателей и родителей деток открытое занятие.
– Фактически малыш получает некую базу, на которой он уже основывает свое развитие, и она выливается в определенное понятие о своих знаниях и умениях, – продолжала Галина Ермилова. – Наши воспитатели стараются оформить свои программы очень красочно и предметно, ведь воспитанники должны не только видеть и слышать – еще и «пробовать» руками. Это самое главное – развить моторику рук, взгляд, восприятие цвета.
Часто занятия проходят на дополнительном оборудовании, которое называется «монтессори». С его помощью особенные детки учатся соотносить размеры деталей – больше или меньше – собирать из них паззлы, различать их по цветам. Попутно малыши узнают цифры, понятия высоты, длины, форму предмета. Все это закрепляется в их памяти при помощи таких занятий.
– И когда ребенок уходит домой, воспитатели стараются дать домашнее задание, чтобы родители тоже поучаствовали в процессе закрепления полученных знаний, – отметила Галина Ермилова. – Папы и мамы стремятся выполнить эти задания. А у нас есть такая «мастерская», где за логопедическим столом ребенок учится видеть все своими глазами, может раскрасить фигурку тем же цветом. И когда они проходят различные темы – овощи, фрукты, улица, безопасность дорожного движения, «я взрослый» – все это точно так же делается руками, чтобы особенный малыш все делал сам.
Задача сотрудников центра реабилитации – не только научить детей с ограниченными возможностями здоровья социализации, открыть им дверь в большой мир. Это еще и работа с их родителями. И если поначалу папы и мамы стесняются говорить о возможностях своих деток, то вскоре они начинают с гордостью говорить: мол, мой сын или моя дочь умеют то-то, это больше достижения, и мы можем переходить в другую группу – учиться дальше.
– Есть дети, которые ранее не посещали детский сад, – рассказала заведующий центром. – А сейчас они уже пошли в группы и проходят подготовку к обучению в общеобразовательных организациях. Я считаю, что это наше достижение.
Социализация – то, чего не хватает особенным деткам. Но в силу их особенности это невозможно без опытных наставников, и в донском центре реабилитации инвалидов им протягивают руку помощи.
Научить жить полноценно
– Радует то, что сейчас в детских садах города открывается много логопедических или ритмических групп, – продолжала Галина Ермилова. – Говорят: «Один в поле не воин». Бывает, что мы начинаем работу, а в детском саду не подхватывают эстафету. И строится расписание занятий так, чтобы ребятишки, посещающие дошкольное учреждение в одну смену, в другую приходили к нам.
Для детей постарше используется другая основа: особенному ребенку от 16 лет и старше стараются развить его профессиональные возможности – что он может выучить, рассказать, показать.
Не раз в центре проводились и проводятся праздничные мероприятия, которые были подготовлены силами воспитанников.
– Это просто прекрасно, – подчеркнула заведующая центром реабилитации. – Когда родители приходят на собрания, праздники, открытые занятия, они видят те положительные изменения, которые произошли с детьми. Ребенок, раньше не умевший играть на музыкальном инструменте или связно произносить длинные речи, начал «открываться» – рассказывать, читать стихи, танцевать.
Всего в этом году в центре обслуживались 73 ребенка, большинство из которых – это дети с расстройством аутистического спектра. То есть, живущие в каком-то своем мире. И только титанический труд педагогов-психологов позволяет пробиться через эту «скорлупу» к душе ребенка, дать ему возможность «установить контакт» с окружающим миром и учиться, развиваться.
Особенные дети тем и отличаются от остальных, что им нужна помощь взрослых, чтобы не «потеряться» в обществе, членами которого им рано или поздно предстоит стать. И в донском центре реабилитации им дают возможность научиться всему необходимому, чтобы дальше идти по жизни «на своих ногах».
Елена Спесивцева
