Детей в школе постоянно оценивают. Делают это учителя, реже — коллектив. А что, если дать ребенку возможность оценить свою работу самостоятельно?
Приоритетной целью педагогам МБОУ «СОШ №20» вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, стало развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.
Проблема самооценки по-прежнему остаётся одной из актуальных тем для школьников, ведь она непосредственно касается их не только в обучении, но и в повседневной жизни. И главная задача учителя – научить учеников самостоятельно и адекватно оценивать свой труд, в этом и состоит залог успешности ученика.
Учителя начальной школы в рамках проведения недели ШМО провели открытые уроки, на которых поделились с приемами формирования самооценки и самоконтроля у младших школьников. Работа педагога по формированию самооценки ведется поэтапно в зависимости от возрастных особенностей. Так первоклассники оценивали себя с помощью «Лесенки успеха» и «Светофора», а более старшие школьники «Дерево успеха».
Интересную работу «Индивидуальная карта учащихся» показали третьеклассники, которые в течение недели анализировали свои успехи, изучая раздел «Состав слова». Такие формы самооценки оказывают положительное влияние на личностное развитие учащихся, ведь как известно, самый большой страх у учащихся – это страх проверки знаний. Благодаря дифференциации самооценки и оценки учащийся не чувствует себя неуверенно, он понимает, что, если что-то не получается сейчас, он сможет, приложив усилия и потренировавшись, выполнить задание позже и продемонстрировать положительный результат.
В каждом ребёнке есть искра, способная зажечь великое будущее. И роль каждого учителя дарить своим воспитанникам не только знания, но и веру в себя, а значит, делать их жизнь более насыщенной и успешной.
